Geralmente, as primeiras palavras com significado aparecem por volta dos 12 meses. Porém, antes disso, a criança já se comunica por meio de sons, gestos e balbucios (por exemplo, bababa, mamama)

Até os 2 anos e meio, espera-se que a criança já combine duas ou mais palavras (“quero água”, “mamãe vem”). Se isso não acontece, pode ser um sinal de alerta.

A compreensão preservada é positiva, mas a expressão oral limitada deve ser investigada. Uma avaliação fonoaudiológica pode identificar se há atraso ou se é apenas uma variação do desenvolvimento.

A aquisição da fala obedece a uma hierarquia. Assim tem trocas que são esperadas com 2 anos e outras podem ocorrer até os 4 anos de idade. O mais indicado é fazer uma avaliação fonoaudiológica.

Não. Crianças bilíngues podem misturar palavras no início, mas isso é natural. O desenvolvimento segue o mesmo ritmo de crianças monolíngues, desde que tenham exposição suficiente a ambas as línguas.

Não. Muitas crianças entre 2 e 4 anos podem apresentar disfluências típicas, que fazem parte do desenvolvimento. Porém, em caso de aparecimento de disfluências a avaliação fonoaudiológica é indicada para que se possa verificar os sinais de alerta e risco para uma gagueira, além da orientação adequada.

A imitação é uma habilidade fundamental para a linguagem. Se até os 18 meses a criança não imita gestos ou sons, é recomendado procurar uma avaliação.

Pode haver pequenas diferenças individuais, mas não é regra. Tanto meninos quanto meninas devem ser acompanhados pelos mesmos marcos de desenvolvimento.

Sim. O uso além dos 2 anos pode impactar a musculatura orofacial, a dentição e até interferir na produção dos sons da fala.

Sempre que houver dúvida ou preocupação em relação à comunicação da criança. O fonoaudiólogo pode avaliar se o desenvolvimento está dentro do esperado e, se necessário, iniciar a intervenção precocemente.